ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы определена проблемой обучения персонала государственных предприятий. В настоящее время она приобретает для России особое значение. Это связано с тем, что работа в государственных структурах предъявляет новые требования к уровню квалификации персонала, знаниям и навыкам госслужащих. Требуются новые подходы к решению современных задач, специалисты новых профессий, новые организационные формы деятельности работников. Уровень развития современного госслужащего непосредственно связан с изменением в законодательной базе Российской Федерации. В 90-е годы XX века произошли существенные изменения в приоритетах управления человеческими ресурсами в органах государственной власти всех уровней, связанные с глобализацией экономики. В сфере образовательных технологий все большее внимание стало уделяться непрерывной подготовке государственных служащих. Однако обилие авторских подходов сказывается на том, что учебный материал авторов выглядят разрозненно, что делает необходимым обобщение и анализ существующих подходов. Особую значимость для органов государственной власти приобретает оценка сегодняшнего состояния системы непрерывного образования как фактора социально-профессионального развития и роста кадров государственной службы, анализ деятельности кадровых служб, которые занимаются вопросами профессионального развития государственных служащих, и рассмотрение вопросов их взаимодействия. Сложившаяся ситуация требует системного рассмотрения вопросов функционирования системы профессионального образования государственных служащих, их социально-профессионального развития и профессионализма, результатом которого станет выработка новых подходов к совершенствованию системы непрерывного профессионального образования персонала государственной службы. Научная и практическая актуальность указанных проблем определила содержание и направленность данного исследования. Несмотря на наличие литературы по общим проблемам управления и развития государственной службы и ее персонала, следует отметить, что работ специально анализирующих непрерывное профессиональное образование и социально-профессиональное развитие госслужащих, в том числе и на региональном уровне, немного. Именно непрерывное профессиональное образование и социально-экономическое развитие госслужащих, их функционирование и изменение, содержание еще не были предметом специального исследования.

Цель исследования состоит в исследовании системы управления развитием персонала государственного предприятия и разработке проектно-практических рекомендаций по совершенствованию данной системы.

Исходя из поставленной цели, были определены следующие задачи:

1.            изучить теоретические основы системы управления развитием персонала в организациях;

2.            провести анализ системы управления развитием персонала государственного предприятия на примере Управления  Росреестра по Ленинградской области;

3.            разработать проектно-практические рекомендации по совершенствованию системы Управления Росреестра по Ленинградской области;

4.            обосновать экономическую и социальную эффективность предложенных рекомендаций;

5.            рассмотреть возможность применения проектно-практических рекомендаций в других государственных организациях.

Объектом исследования является система управления развитием персонала организации. Предмет исследования – технологии обучения персонала в Управлении Росреестра по Ленинградской области.

Теоретической и методологической основой исследования явились теоретические концепции отечественных и зарубежных авторов по управлению персоналом, а также по проблемам по проблемам системы профессионального развития и обучения государственных служащих, изложенные в учебных пособиях, монографиях и статьях в периодических печатных и электронных изданиях.

В качестве периодических изданий использовались следующие: «Управление персоналом», «Управление развитием персонала», «Менеджмент в России и за рубежом», «Управление человеческим потенциалом», «Кадровик. Кадровый менеджмент, «Кадры предприятия», «Эксперт» и др.

Для написания практической части использовалась внутренняя документация Управления Росреестра по Ленинградской области, нормативно-правовая литература, статистические и аналитические материалы и документы.

В качестве методов исследования использованы: анкетирование.

Эмпирическая база исследования состоит из двух частей: первую составляют данные и материалы Управления Росреестра по Ленинградской области, вторую часть составляют данные, полученные в ходе проведенного анкетирования.

Структура исследования. Поставленные исследовательские задачи потребовали следующей структуры проекта, которая включает: введение, 3 раздела и 8 подразделов, в которых решаются поставленные исследовательские задачи; заключение, список источников и литературы.